Pembentukan Sahsiah Murid Melalui Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) di Malaysia

Authors

  • Nor Anisa Musa
  • Nor Aniza Ahmad
  • Mohd Syaubari Othman

Keywords:

Sahsiah; Keterlibatan; Kecerdasan Emosi; Daya Tahan; Program SUMUR

Abstract

Program-program di sekolah terutama pembelajaran di luar bilik darjah adalah berperanan untuk membentuk sahsiah murid dengan memberi  penekanan kepada nilai-nilai kepribadian yang baik. Setiap murid perlu memiliki  tahap sahsiah yang tinggi dengan mengamalkan cara hidup beragama, berpenampilan sopan santun, berbudi bahasa, mempunyai jati  diri dan pelbagai lagi hal-hal berkaitan psikologi yang boleh terbentuk dalam diri secara tekal. Terbentuknya sahsiah unggul di sekolah merupakan antara tujuan yang perlu dicapai setelah pembelajaran atau ketika beraktiviti tanpa mengira batasan  demografi  seperti  agama, bangsa, jantina, lokasi mahupun  kategori sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) merupakan agensi kerajaan yang bertanggungjawab dan berperanan  sebagai saluran utama dalam menekankan pembentukan sahsiah unggul murid. Pelaksanaan  Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) oleh KPM merupakan program yang signifikan dengan  keperluan murid berkonsepkan aktiviti bermodul dan berpenilaian sepanjang persekolahan di peringkat  menengah. Penilaian yang terkandung dalam Program ini membantu peningkatan indeks kemenjadian murid. Maka, artikel ini membincangkan sorotan kajian lepas perkara-perkara  yang mempunyai hubungan dengan sahsiah murid seperti kecerdasan emosi, keterlibatan dan daya tahan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Hafiz, M. T., Zakaria, S., & Ahmad Munawar. (2012). Memperkasakan jati diri melayu-muslim menerusi pendidikan Islam dalam pengajaran akhlak. Jurnal Hadhari Special Edition, 23-35. Jabatan Kemajuan Islam Malaysia.

Abdul Latiff, A. B. (2012). Jati diri dan patriotisme berpaksikan sejarah, perlembagaan dan dasar kerjaaan. Jati Diri dan Patriotisme Teras Peradaban Malaysia 1-34. Tanjung Malim: Penerbitan Institusi Peradaban Melayu, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Abdul Aziz. (2016). Pendidikan Islam Humanis dan Inklusif. Munzir Vol. 9, No. 1. Dosen Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah IAIN Kendari.

Agaibi, C. E., & Wilson, J. P. (2005). Trauma, PTSD, and Resilience: A review of the literature. Trauma, Violence, & Abuse, 6(3), 195-216.

Andre J. Branch. (2020). Promoting ethnic identity development while teaching subject matter content: A model of ethnic identity exploration in education. An International Journal of Research and Studies Teaching and Teacher Education 87.

Azam, M. N. D., Mansor, M., & Yaacob, S. N. (2012). Kecerdasan spiritual dan cara gaya kepimpinan dalam kalangan pemimpin remaja di Malaysia. Malaysian Journal of Youth Studies, 7, 10-22.

Berger, C., Deutsch, N., Cuadros, O., Franco, E., Rojas, M., Roux, G., & Sánchez, F. (2020). Adolescent peer processes in extracurricular activities: Identifying developmental opportunities. Children and Youth Services Review, 118, 105457.

Bravo-Sanzana, M., Miranda-Zapata, E., & Miranda, H. (2020). Psychometric analysis of a school social climate scale: Input elements for the investigation and promotion of well-being. Frontiers in Psychology, 3516.

Buerah Tunggak, Shanah Ngadi & Hamimah Abu Naim. (2015). Delikuen pelajar dan cadangan penyelesaiannya menerusi Model Pembangunan Sahsiah Remaja/ Pelajar Muslim Bersepadu. Jurnal Hadhari 7, 2 (2015), 11-30.

Cutuli, J. J., Desjardins, C. D., Herbers, J. E., Long, J. D., Heistad, D., Chan, C. K., & Masten, A. S. (2013). Academic Achievement trajectories of homeless and highly mobile students: Resilience in the context of chronic and acute risk. Child Development, 84(3), 841-857.

Çelik, D. A., Çetin, F., & Tutkun, E. (2015). The role of proximal and distal resilience factors and locus of control in understanding hope, self-esteem and academic achievement among Turkish pre-adolescents. Current Psychology, 34(2), 321-345.

Evan, W. (2020). Folk personality psychology: Mindreading and mind shaping in trait attribution. Department of Philosophy, University of Toronto, 170 St George Street, Toronto, Canada.

Fredericks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109.

Goleman, D. (2012). Emotional intelligence: Why it can matter more than iq. New York: Random house.

Grotberg, E. H. (1995). A guide to promoting resilienceiin children: strengthening the human spirit (Vol. 8). The Hague, Netherlands: Bernard van leer foundation.

Hashim, M., Normahdiah, S. S., Rozita, C. R., & Siti Sarah, A. K. (2012) Hati budi Melayu: Kajian keperibadian sosial melayu ke arah penjanaan melayu gemilang GEMA Online Journal of Language Studies 163, Volume 12(1), ISSN: 1675-8021.

Ibrahim, I., & Hussin, M. (2016). Tahap daya tahan dalam kalangan pelajar IPTA di Malaysia dan di luar negara. Jurnal Personalia Pelajar, 19(1), 75-85.

Irwan, F. S., Mohd Mahzan, A., & Abdul Razaq, A. (2018). Sokongan persekitaran sosial di pelbagai jenis sekolah menengah dalam meningkatkan `Kemahiran Insaniah Pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 1(1), 67-76.

Jennifer, L. S., Brent, W. R. (2012). Concurrent and prospective relationship between social engagement and personality traits in older adulthood. Psychology and Aging, 27 (3), 720, 2012.

Junoh, H. (2011). Faktor keruntuhan akhlak remaja islam luar bandar di daerah Kota Tinggi, Johor (Doctoral dissertation, Jabatan Dakwah dan Pembangunan Insan, Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya).

Kamarul Azmi, J. (2001). Paradigma al-Imam Al-Nawawi dalam pembangunan insan, satu kajian teks terhadap Kitab Riyadh Al-Solihin. Universiti Malaya: Tesis Sarjana.

Kang, Y., Yi, K., Kim, Y., & Hur, Y. (2021). School adaptation and its correlates in Lao Adolescents. Children and Youth Services Review, 120, 105721.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Bahagian Pendidikan Islam: Pelaksanaan Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) di Sekolah Menengah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2022). Bahagian Pendidikan Islam: Pelaksanaan Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) di Sekolah Menengah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

Khoshaba, D. M., & Maddi, S. R. (1999). Early experiences in hardiness development consulting. Psychology Journal: Practice and Research, 51: 106-116.

Liu, Y., Wang, Z., & Lü, W. (2013). Resilience and affect balance as mediators between trait emotional intelligence and life satisfaction. Personality and Individual Differences, 54, 850–855.

Lokman, M. T., & Osmayati, O. (2010). Keperluan aktiviti kokurikulum (beruniform) kepada pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah Kebangsaan di Daerah Langkawi.

http://eprints.utm.my/id/eprint/11595/1/Keperluan_Aktiviti_Kokurikulum.pdf [15 Jun 2018]

Makmur, H. (2015). Pendidikan sebagai warisan Islam: Kajian dalam Perspektif Sejarah https://www.researchgate.net/profile/Makmur_Harun/publication/283318728

Mardziyah, A. A., & Nurul Ilyana, M. A. (2018). Pengamalan Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) terhadap penghayatan akhlak pelajar: Satu tinjauan awal. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences 10, Issue 2 180-190.

Mastura, B., & Farahwahida, M. Y. (2020). Pendidikan keibubapaan melalui santunan fitrah Nabi Ya’qub a.s dan pendekatannya bagi menangani salah laku remaja. International Journal of Islamic and Civilizational Studies, pp. 113- 123.

Mat Isa, K. N., & Abd Ghani, F. (2012). Pola sahsiah remaja dalam kalangan pelajar Islam di Sekolah Menengah Daerah Johor Bahru (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).

Mayer, J. D. (2014). Emotional intelligence…and now personal intelligence? Psychology today. Retrieved November 26, 2017, from https://www.psychologytoday.com/blog/the-personality-analyst/201403/emotional-intelligence-and-now-personal-intelligence.

McHale, S. M., Dotterer, A., & Kim, J. Y. (2009). An ecological perspective on the media and youth development. American Behavioral Scientist, 52(8), 1186-1203.

Mohd Nasir, R., & Abdul Said, A. (2018). The influence of emotional and spiritual intelligence on the high school student outcomes. Journal of Education & Social Policy, Vol. 5, No. 1.

Mohamad Naqiuddin Dahamat Azam, Mariani, M., & Siti Nor, Y. (2012). Kecerdasan spiritual dan cara gaya kepimpinan dalam kalangan pemimpin remaja di Malaysia. Malaysian Journal of Youth Studies.

Mohd Nuri, M., Turiman, S., Azimi, H., & Ismi Arif, I. (2017). Fenomena delikuen dalam kalangan remaja yang berisiko di sebuah sekolah menengah kebangsaan agama di luar bandar, Malaysia. Jurnal Kemanusiaan, 14, 12.

Mohd Suhari & Mohd Farid. (2018). Pembangunan spiritual dalam pelaksanaan Program Tarbih. Afkar, Vol. 20 Issue 2 (2018): 127-158.

Mohd Zulfadli, R., & Saifullizam, P. (2014). Keterlibatan pelajar secara aktif dalam kokurikulum (sukan) terhadap peningkatan kemahiran generik. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Muhammad Farooq, R., Jörn, H. B., Christian, O. F. (2019). Entrepreneurship in Islamic communities: How do Islamic values and Islamic practices influence entrepreneurship intentions? Journal of Enterprising Communities: People and Places in Global Economy, Forthcoming.

Musa, N. A., Ahmad, N. A., & Othman, M. S. (2021). Penerapan pembentukan sahsiah melalui Modul Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) di Malaysia [Application of Personality Development Through Excellent Student Personality Module (SUMUR) in Malaysia]. Al-Qiyam International Social Science and Humanities Journal, 4(2), 55-69.

Noor Azyani, A. J., & Ahmad, E. (2012). Kemahiran menyelesaikan masalah menerusi aktiviti kokurikulum (khidmat masyarakat) dalam kalangan pelajar UTHM. Prosiding Seminar Pendidikan Pasca Ijazah dalam PTV. (2): 101-112.

Nor Hanim Elia, Selamah, M., & Ahmad Bashir, A. (2015). Konsep, isu, cabaran dan kecerdasan spiritual belia. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE). Vol. 1: no. 2 (2015) page 89–98. eISSN 24621714.

Nor, N. N. A. M., & Zulkifli, H. (2022). Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) dalam Pembentukan Interpersonal dan Intrapersonal Murid [Sahsiah Unggul Murid Program (SUMUR) In Interpersonal and Intrapersonal Formation of Students]. Qalam International Journal of Islamic and Humanities Research, 2(1), 1-19.

Noviana Dewi & Atur Semartini. (2019). The character of respect as viewed from moral development and language politeness in college students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Volume 397. 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education.

Palmer, B., Walls, M., Burgess, Z., & Stough, C. (2001). Emotional intelligence and effective leadership. Leadership & Organization Development Journal, 22(1), 5-10.

Pedler, M., Hudson, S., & Yeigh, T. (2020). The teachers' role in student engagement: A review. Australian Journal of Teacher Education (Online), 45(3), 48-62.

Pietarinen, J., Soini, T., & Pyhalto, K. (2014). Students’ emotional and cognitive engagement as the determinants of well-being and achievement in school. International Journal of Educational Research, 67, 40–51.

Rozali, M. Z., & Puteh, S. (2014). Keterlibatan pelajar secara aktif dalam kokurikulum (sukan) terhadap peningkatan kemahiran generik. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Sarkowi, A. (2020). Pengaruh persekitaran sekolah terhadap pembentukan daya tahan guru pelatih semasa praktikum. Jurnal IPDA, 26(1), 123-136.

Sarwar, M., Inamullah, H., Khan, N., & Anwar, N. (2010). Resilience and academic achievement of male and female secondary level students in Pakistan. Journal of College Teaching & Learning (TLC), 7(8).

Sidik, I. F., Awang, M. M., & Ahmad, A. R. (2018). Sokongan persekitaran sosial di pelbagai jenis sekolah menengah dalam meningkatkan kemahiran insaniah pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia SI 1 (1)(2018): 67, 76.

Shahidan, S., & Ling, Y. L. (2017). Pembentukan sahsiah berkualiti melalui penghayatan kurikulum pengajian Islam: Satu kajian korelasi di Politeknik. Conference Paper: National Conference in Thinking Culture (NCTC), 1 (03).

Spadafora, N., & Volk, A. A. (2021). Child and Youth Classroom Incivility Scale (CYCIS): Exploring uncivil behaviors in the classroom. School mental health, 13(1), 186-200.

Sulong, R. M., Ahmad, N. A., Hassan, N. C., Nor, Z., & Zainudin, M. I. (2019). Academic resilience among malaysian secondary school students: A confirmatory factor analysis.

Surat, S., & Rahman, S. (2022). Penglibatan aktiviti kokurikulum dan kemahiran insaniah dalam kalangan murid sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(4), e001451-e001451.

Syamila Syamim Mohamad Yatim & Che Zarrina Sa’ari. (2020). Kaedah penyelesaian masalah kerohanian dalam pendidikan anak menurut Abdullah Nasih Ulwan. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 3(1), 130–144.

Talip, R., Abdullah, M. Y., Kiflee, D. N. A., & Ping, E. L. S. (2021). Pengaruh pengurusan kokurikulum dan keterlibatan pelajar dalam kokurikulum terhadap kemahiran insaniah dalam kalangan pelajar sekolah menengah di Wilayah Persekutuan Labuan. Jurnal Kesidang, 6(1), 173-183.

Taufik, A. L., Mohd Syuja, S., Norazilah, B., & Ira Meilita, I. (2018) Amalan ‘berbudi bahasa’: Satu kajian nilai peradaban masyarakat Malaysia. Sains Insani eISSN: 0127-7871.

Teekens, T., Giardini, F., Zuidersma, J., & Wittek, R. (2021). Shaping resilience: How work team characteristics affect occupational commitment in health care interns during a pandemic. European Societies, 23(sup1), S513-S529.

Tomaszewski, W., Xiang, N., & Western, M. (2020). Student engagement as a mediator of the effects of socio‐economic status on academic performance among secondary school students in Australia. British Educational Research Journal, 46(3), 610-630.

Vakola, M., Tsaousis, I., & Nikolaou, I. (2004). The role of emotional intelligence and personality variables on attitudes toward organisational change. Journal of Managerial Psychology.

Xerri, M. J., Radford, K., & Shacklock, K. (2018). Student engagement in academic activities: A social support perspective. Higher Education, 75(4), 589-605.

Yazilmiwati, Y., & Rozaini, A. (2019). Penerapan kemahiran insaniah melalui interaksi dan integriti (2Icamp) Modul Pengajaran dan Pembelajaran Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) di Universiti Sunway Malaysia. Practitioner Research Vol. 1, 127-154.

Yahaya, M., & Yatim, A. D. A. (2020). Kesan amalan agama ke atas pelajar delinkuen melalui modul spiritual pemantapan sahsiah (MOSPES). Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 14, 63-80.

Yenni Yunit, Ismail Akzam, Rojja Pebrian. (2019). Pendidikan karakter berbasis nilai muwashafat pada murid sekolah dasar Islam terpadu Bunayya Pekanbaru.

Yusoff, Z. (2000). Hubungan kecerdasan emosi (eq) dengan kepimpinan: tinjauan di kalangan pemimpin pelajar UTM (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).

Zamri Mahamod, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Mohd Mahzan Awang & Chew Fong Peng. (2017). Pemahaman, penghayatan dan pengamalan jati diri pelajar aliran pendidikan universiti awam. Jurnal Personalia Pelajar,20 (2017): 1-10.

Downloads

Published

27-04-2022

How to Cite

Nor Anisa Musa, Nor Aniza Ahmad, & Mohd Syaubari Othman. (2022). Pembentukan Sahsiah Murid Melalui Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) di Malaysia. E-Jurnal Penyelidikan Dan Inovasi, 9(1), 109–134. Retrieved from https://ejpi.kuis.edu.my/index.php/ejpi/article/view/71

Issue

Section

Articles